La supervision clinique en contexte professionnel
- 238 pages
- French
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- Disponible sur iOS et Android
La supervision clinique en contexte professionnel
À propos de ce livre
La supervision clinique a été reconnue comme une compétence professionnelle et un élément important de l'efficacité des systèmes de santé. Pourtant, il existe très peu de données probantes sur la formation des futurs superviseurs. Pour cette raison, en 2010, l'équipe de chercheurs qui signent le présent ouvrage se lance dans un projet de recherche d'envergure portant sur le développement des compétences en supervision clinique durant la formation doctorale en psychologie professionnelle. Ce projet, qui s'est échelonné sur sept années, constitue la plus grande collecte de données effectuée au Canada sur le sujet.Les résultats de cette étude ont alimenté la structure et le contenu de cet ouvrage qui contribue à documenter le processus de formation à la supervision clinique dans un contexte francophone. Ce livre entend fournir des preuves concernant le développement d'une approche de formation en supervision clinique fondée sur les compétences professionnelles. Il a pour but d'informer les professionnels de la santé afin d'améliorer la qualité de la formation professionnelle et le service aux clients/patients recevant de la thérapie. Cet ouvrage permet de mieux comprendre les défis reliés à la supervision clinique et offre des recommandations afin d'en faciliter le processus.Marie-Pier Vandette est psychologue clinicienne pour les enfants, les adolescents et les familles, professeure à temps partiel à l'Université d'Ottawa et superviseure clinique. Elle est fondatrice et directrice du Centre interdisciplinaire familial de l'Est ontarien. Elle travaille aussi au Centre hospitalier pour enfants de l'est de l'Ontario (CHEO).Julie Gosselin est professeure agrégée de psychologie clinique à l'Université du Québec en Outaouais (UQO) et professeure auxiliaire à l'Université d'Ottawa. Elle enseigne l'évaluation psychodiagnostique ainsi que la consultation et la supervision clinique aux cycles supérieurs. Elle est également superviseure clinique à la Clinique des services psychologiques de l'UQO.Cary Kogan est professeur titulaire de psychologie clinique à l'Université d'Ottawa ainsi que responsable de la formation et de l'évaluation du programme de psychothérapie structurée de l'Ontario pour la région de Champlain au Centre de santé mentale Royal Ottawa. Il travaille comme consultant auprès de l'Organisation mondiale de la santé, au département de la santé mentale et de la toxicomanie.
Foire aux questions
Informations
Table des matières
- Couverture
- Page légale
- Table des matières
- Préface
- Remerciements
- Liste des activités, encadrés et figure
- Liste des tableaux
- Liste des sigles et acronymes
- Introduction
- Chapitre 1 / Comprendre la supervision clinique
- Chapitre 2 / Comprendre le rôle du superviseur clinique
- Chapitre 3 / Le développement des compétences du superviseur clinique pendant la formation doctorale
- Chapitre 4 / L’importance de l’alliance de travail en supervision clinique
- Chapitre 5 / L’organisation des activités en supervision clinique
- Chapitre 6 / L’expérience de formation en supervision clinique ainsi que la perception et la gestion de différentes expériences en supervision
- Chapitre 7 / L’influence du processus de la supervision clinique sur la relation thérapeutique entre le client et le clinicien
- Chapitre 8 / Des recommandations pour améliorer la formation clinique chez les professionnels de la santé au Canada
- Annexe A / Exemple d’un énoncé professionnel préparé par un superviseur clinique pour la supervision des stages
- Annexe B / Entente de supervision
- Annexe C / Entente de supervision réciproque
- Annexe D / Charte des droits du supervisé
- Annexe E / Accord de supervision basé sur la charte des droits du supervisé
- Annexe F / Lignes directrices pour les meilleures pratiques de la supervision
- Références bibliographiques
- Notices biographiques
- Quatrième de couverture