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- 142 pages
- French
- ePUB (adapté aux mobiles)
- Disponible sur iOS et Android
eBook - ePub
Détails du livre
Table des matières
Citations
À propos de ce livre
Dans ce livre, le point de vue privilégié est celui de l'enfant dans sa relation dynamique avec l'enseignant: comment un jeune sujet vit-il la relation d'apprentissage? Cette réflexion oriente la question des apprentissages vers l'idée d'une dynamique du lien entre l'enfant et l'Autre dans lequel le savoir est « à prendre ». Ce travail d'analyse est enrichi d'observations et vignettes cliniques issues d'une longue expérience de terrain auprès d'enfants rencontrés en consultation de pédopsychiatrie.
Foire aux questions
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Informations
Sujet
PsychologieSous-sujet
Histoire et théorie en psychologieTable des matières
- Couverture
- 4e de couverture
- Rue des Écoles
- Titre
- Copyright
- Du même auteur
- Remerciements
- Préface
- Extrait de sa lettre à Albert Camus
- Introduction
- Apprendre
- Qu’est-ce qu’un élève ?
- Qu’est-ce que l’autorité ?
- Quelle langue, pour quel savoir ?
- Le soleil a rendez-vous avec la lune… prendre un enfant par le mot
- Mylène et la licorne
- Que sais-je ?
- L’apprentissage comme espace transitionnel
- Naissance du plaisir de penser
- “Pôle maternel” et “pôle paternel” du savoir : notion de “tiercéité”
- Quand le corps s’en mêle (s’emmêle ?)
- L’enseignement comme “tissu inter narratif”
- La fonction symbolisante de l’objet : objets “à” symboliser, objets “pour” symboliser
- De la Pédagogie et des sciences de l’éducation
- Observations de deux enfants rencontrés en psychothérapie
- L’infantile, dans ses rapports à la construction subjective et intersubjective, individuelle et groupale
- “Dys” sur “dys” !
- Avant de conclure : une remarque d’ordre méthodologique
- Conclusion
- Épilogue
- Complément lexical et quelques commentaires
- Bibliographie
- Table des matières
- Adresse