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CULTURE ET EDUCATION
Ă propos de ce livre
Si les Ă©poques de haute tenue intellectuelle (le siĂšcle de PĂ©riclĂšs, la Renaissance, les LumiĂšres) se reconnaissent Ă la vigueur avec laquelle elles dĂ©battent de ce qui est digne d'ĂȘtre Ă©tudiĂ©, la nĂŽtre se distingue par la pauvretĂ© de sa rĂ©flexion sur les contenus d'une culture qui instruit. Certes, le mot culture n'a jamais Ă©tĂ© autant employĂ©, y compris dans les acceptions les plus sureprenantes. Mais s'il en est venu Ă dĂ©signer tout et son contraire, n'est-ce pas par l'indication, que notre conception de l'Ă©ducation a atteint le point de confusion le plus extrĂȘme? L'Ă©ducation contemporaine n'en vient-elle pas alors, au rebours de ses proclamations de foi libertaire, Ă promouvoir le conformisme intellectuel et social le plus Ă©triquĂ©?