Permanences et évolutions des relations complexes entre éducations et territoires

Barthes Angela, Champollion Pierre, Alpe Yves

• Éditeur: ISTE Éditions
• Année: 2017
• ISBN:
  9781784063146
• Sujet: Biological Sciences
• Sous-sujet: Science Research & Methodology

Interrogeant le couple éducation et territoire selon trois grands axes (évolutions historiques, interactions contemporaines, théorisations originales), cet ouvrage expose l'importance de la contextualisation territoriale de l'école: celle-ci n'apparaît donc plus en cette matière comme le point aveugle d'une recherche en sciences de l'éducation qui, jusqu'ici, s'occupait surtout des contextualisations sociales et institutionnelles.Ses quatorze chapitres analysent les nombreuses interactions développées entre éducatif (forme scolaire, pédagogie, didactique, orientation, etc.) et territorial (prescrit, vécu, rêvé, intériorisé). En effet, si le territoire peut impacter l'éducation en tant que contexte, il peut également jouer un rôle d'acteur éducatif jusqu'à se muer en « territoire apprenant ». Des questions d'importance sont dans ce cadre examinées au fil de l'ouvrage: inégalités territoriales d'éducation et d'orientation, politiques publiques territorialisées, et spécificités et points communs des écoles rurales et urbaines.

Table des matières

• Cover
• Table des matières
• Introduction
• PARTIE 1. Évolutions historiqueset modalités contemporainesdes interactions entre éducationset territoires
• Introduction de la partie 1
• Chapitre 1. Quelle place accorder aux territoiresdans les politiques publiques d’éducation ?
• Chapitre 2. Les chefs d’établissement :les nouveaux pilotesde l’interaction éducation-territoire ?
• Chapitre 3. Réussite éducative : un projetmulti-acteurs dans une démarchede territoire apprenant
• Chapitre 4. « Éducations à », territoires et posturesdes enseignants : ruptures et tensions
• Chapitre 5. Éducation au développement durableet territoires : vers un nouvel âgedes relations éducatives aux territoiresdans l’enseignement agricole ?
• Étude de cas 1. Quels leviers de prévention d’inégalitésd’orientation et d’éducation d’origineterritoriale en formation pour adultes ?Le cas du centre régional de formationprofessionnelle à l’écoconstructiondans les Alpes du Sud
• PARTIE 2. Les territoires sourcesde renouvellements pédagogiques
• Introduction de la partie 2
• Chapitre 6. Le territoire localdans la géographie scolaire française
• Chapitre 7. Quand l’engagement territorial donnedu sens à l’activité professionnelle :les cas d’enseignants en école ruraleen France, Chili et Uruguay
• Chapitre 8. Apparentement avec l’environnementnon humain et systèmes de motivation :des clés pour inscrire le territoire dansl’éducation relative à l’environnement
• Chapitre 9. L’éducation au territoireà l’école élémentaire :le cas des projets PNR Queyras-EN
• Chapitre 10. Carte postale sensible d’un territoirede proximité : fabrique et enjeux
• Étude de cas 2. L’école primaire rurale,une école hospitalière ?Le point de vue des parents
• PARTIE 3. Politiques éducativeset inégalités territorialesd’éducation
• Introduction de la partie 3
• Chapitre 11. L’école rurale, un objet polysémiqueà forts enjeux sociétaux ?Contextes et positionnements actuelsde la recherche
• Chapitre 12. Rapports entre orientation et territorialité :éléments de théorisations à partirdu cas de l’école rurale montagnarde
• Chapitre 13. Vers des convergences entre ruralet urbain ? Analyses comparativesdes contextes éducatifset des représentations sociales en CM2
• Chapitre 14. L’inadaptation des politiques publiquespour les écoles rurales françaises
• Étude de cas 3. Comparaison de l’orientationen fin de troisième des filles issuesdes milieux ruraux et urbains
• Conclusion
• Liste des auteurs
• Index