- 160 pages
- French
- ePUB (adapté aux mobiles)
- Disponible sur iOS et Android
Ă propos de ce livre
Comment l'apprentissage de la musique agit-il sur notre cerveau? Quels effets a-t-il sur la curiositĂ©, l'attention et la mĂ©morisation? Quel impact sur la lecture ou le raisonnement mathĂ©matique? Faut-il, pour apprendre et faire des progrĂšs, qu'un enfant ait l'oreille musicale? Et s'il chante faux? Que penser par ailleurs des adultes qui dĂ©cident de s'y mettre sur le tard? Y a-t-il un Ăąge pour apprendre la musique? Aujourd'hui, les enseignants et les responsables des systĂšmes scolaires s'interrogent, et interrogent les experts. Encore tout rĂ©cemment, la Suisse misait sur une Ă©ducation musicale de qualitĂ© en l'inscrivant dans sa Constitution. Quels sont les fondements neuroscientifiques de cet intĂ©rĂȘt pour l'Ă©ducation musicale? Fruit de plus de trente ans de recherches neurobiologiques sur la musique en lien avec l'Ă©ducation, le livre qui nous dit tout sur la maniĂšre dont la musique transforme notre cerveau⊠pour notre plus grand bien! Par l'une des plus grandes spĂ©cialistes, les neurosciences de la musique Ă la portĂ©e de tous, parents comme enseignants! Isabelle Peretz est titulaire d'une chaire de recherche en neurocognition de la musique Ă l'UniversitĂ© de MontrĂ©al. Au cours des trois derniĂšres dĂ©cennies, elle a fait de MontrĂ©al la capitale mondiale de l'Ă©tude du cerveau musical. Membre de la SociĂ©tĂ© royale du Canada, elle a obtenu de nombreux prix d'excellence pour ses travaux. Elle dirige depuis 2005 le Laboratoire international de recherche sur le cerveau, la musique et le son (BRAMS), qu'elle a Ă©galement fondĂ©.
Foire aux questions
Informations
Table des matiĂšres
- Couverture
- Titre
- Copyright
- AVANT-PROPOS
- 1 - LEÂ PLAISIR MUSICAL
- 2 - NAĂTRE MUSICAL
- 3 - LAÂ MUSIQUE AU SERVICE DES APPRENTISSAGES SCOLAIRES
- 4 - FAIRE DEÂ LAÂ MUSIQUE SCULPTE LE CERVEAU
- 5 - YÂ A-T-IL UNE PĂRIODE CRITIQUE POUR APPRENDRE LA MUSIQUEÂ ?
- 6 - TOUS ĂGAUX FACE ĂÂ LAÂ MUSIQUEÂ ?
- 7 - LEÂ TALENT MUSICAL
- 8 - LEÂ BAGAGE GĂNĂTIQUE
- 9 - LEÂ CAS DE L'OREILLE ABSOLUE
- 10 - L'AMUSIE CONGĂNITALE
- 11 - CHANTER EST AUSSI NATUREL QUE PARLER
- 12 - DANSER, C'EST AUSSI S'EXPRIMER MUSICALEMENT
- 13 - LAÂ MUSIQUE COMME LEVIER SOCIAL
- 14 - APPRENDRE LA MUSIQUE N'A PASÂ D'ĂGE
- 15 - COMMENT APPRENDREÂ ?
- 16 - DUÂ LABORATOIRE Ă LAÂ CLASSE
- 17 - PISTES POUR APPRENDRE LA MUSIQUE
- ANNEXE - L'ĂVALUATION DES HABILETĂS MUSICALES
- RĂFĂRENCES
- REMERCIEMENTS
- Table