Psychologie des enfants très doués

Arielle Adda

• Éditeur: Odile Jacob
• Année: 2018
• ISBN:
  9782738144317
• Sujet: Psychology
• Sous-sujet: Developmental Psychology

Rendre plus belle la vie des enfants doués, tel est l'objectif de ce livre qui apporte un éclairage tout en finesse sur leur psychologie. Nourri d'une connaissance approfondie des spécificités de leur personnalité, le travail d'Arielle Adda répond aux nombreuses questions que les parents se posent quand ils découvrent que leur enfant est doué. Ses réactions parfois surprenantes, ses émotions excessives face à un événement d'apparence anodine, ses remarques d'une maturité impressionnante sont expliquées et dédramatisées. Son comportement, ses relations au sein de la famille et avec les autres enfants, sa scolarité, les tests de personnalité et leurs résultats… tous ces domaines sont traités et enrichis de conseils précis qui aideront à trouver la bonne attitude pour bien l'accompagner. Une aide précieuse pour se former une image cohérente de cet enfant doté de si belles qualités, pour comprendre les forces qui sont les siennes et les défis qu'il a à relever. Arielle Adda est l'une des premières psychologues à s'être intéressée en France aux enfants doués. Elle travaille dans divers centres de consultations et a été la psychologue référente de Mensa France pendant de nombreuses années. Elle a notamment écrit: L'Enfant doué. L'intelligence réconciliée avec Hélène Catroux et Adultes sensibles et doués. Trouver sa place au travail et s'épanouir avec Thierry Brunel.

CHAPITRE 1

Une première approche de l’enfant doué

Portrait des enfants doués : leurs qualités

Dans toute la littérature consacrée aux enfants doués sont mentionnées les mêmes caractéristiques : pratiquement constantes dans leur description, elles confirmeraient le lecteur dans la conviction qu’un enfant doué doit posséder toutes ces caractéristiques. En réalité, ces caractéristiques sont plus ou moins prononcées, au point de sembler parfois inexistantes ; il y a autant de diversité parmi les enfants doués que dans tout ensemble.

Quand on évoque les enfants doués, on ne s’étonnerait pas de cette homogénéité, on y fait allusion comme s’il s’agissait de traits communs à une espèce, à une ethnie, voire d’un syndrome, au point qu’on s’interroge, et qu’on est même gagné par le doute, lorsqu’un enfant ne présente pas toutes ces composantes. Par exemple, il a appris à lire seulement en CP, et, plus suspect encore, il n’aime pas particulièrement lire… Il faut préciser que s’il a été initié à la lecture par une méthode qui ne lui convenait pas, il n’aime pas lire parce que la lecture lui demande un effort considérable, impossible à soutenir longtemps : les plongées dans de passionnants récits lui sont alors interdites, mais il peut être attiré par d’autres activités, pour lui tout aussi enrichissantes.

CES QUALITÉS QUI FORGENT UNE DÉFENSE

On évoque souvent l’humour que ces enfants manient avec tant de finesse : c’est un remède souverain contre la tristesse, la nostalgie, la peine. Pour ces enfants si vite blessés, l’humour est l’arme ultime atténuant leur souffrance. Il permet de prendre un peu de recul, de lutter par le sourire qu’il provoque contre les désagréments d’une existence emplie de malentendus. Il les relativise, alors que ces enfants entiers et passionnés auraient tendance à vivre avec intensité tous les événements. Leur acuité intellectuelle leur permet de discerner le minuscule élément qui pourrait prêter à rire. C’est une arme efficace à laquelle ils ont très tôt recours, elle constitue une certaine protection et elle détourne l’attention de l’entourage. L’humour pondère, apaise, répare, il permet aussi une certaine complicité avec les adultes.

La lucidité va de pair avec cette capacité à se forger une efficace défense. On ne peut pas les leurrer, ils savent discerner immédiatement l’essentiel d’une situation grâce au regard pertinent qu’ils portent sur toute chose. Ils ne se laissent pas abuser par les détails sans importance, ni par les faux-­semblants destinés à égarer les naïfs. Grâce à leur logique rigoureuse, très manifeste aux tests – quand ils ne peuvent se résoudre à donner une réponse ne satisfaisant pas cette logique –, ils savent procéder à des synthèses sûres en prenant en compte de nombreux éléments. Cette lucidité surprendra toujours ceux qui pensent que les enfants croient tout ce qu’on veut leur faire croire.

UN GRAND BESOIN DE COHÉRENCE

Le sens de la justice est dicté par le besoin de cohérence propre aux personnes douées. L’injustice, c’est le désordre, le chaos, rien n’est à sa place, rien n’est plus cohérent. L’injustice signifie que tout le monde peut dire et faire n’importe quoi sans en être sanctionné, même si d’autres souffrent et vivent des drames à cause de cette désinvolture, pour eux absolument révoltante.

D’ailleurs, les héros justiciers qui rétablissent l’ordre, volent au secours des faibles et emportent tous les suffrages sont pourvus en abondance de nombreux dons.

Il ne s’agit pas d’un ordre instauré de façon arbitraire, mais de celui qui assure la cohésion de l’univers. Les enfants doués saisissent bien, et tout naturellement, le rapport entre les grandes forces qui ordonnent l’univers et les péripéties du quotidien. L’injustice menace cet ordre dans ce qu’il a d’essentiel.

Une étude menée par le neuropsychologue Jean Decety de l’Université de Chicago démontre à l’aide d’IRM pratiquées sur des personnes confrontées à des vidéos mettant en scène le bien et le mal, l’équité et l’injustice, que « les aires de la raison s’activent beaucoup plus chez les personnes considérant la justice comme une valeur forte au détriment de leurs aires émotionnelles1 ». La notion de justice est bien liée à la raison.

La générosité relève du même besoin de cohérence et d’un souci d’ordre identique. Cette même étude conclut que les personnes investies dans les ONG seraient plus guidées par la raison que par les sentiments, ce qui est heureux dans ces circonstances, car les qualités requises de sens de l’organisation, de capacités de réaction rapide et d’initiative sont plus efficaces chez les personnes douées.

CE QUI RELÈVE DE L’INTENSITÉ

On ne doit pas négliger la passion, sans laquelle rien ne se ferait. Elle constitue le moteur indispensable pour toute réalisation intéressante, originale et exécutée à merveille. Sans passion, il n’y aurait pas de découvertes, pas de recherches acharnées ; elle est alimentée par la curiosité intellectuelle, et en retour elle ouvre de nouvelles voies. Lisez l’interview de n’importe quel chercheur, savant ou spécialiste de renom, la passion pour son travail transparaît dans toutes ses phrases.

C’est une qualité indispensable chez ceux qui permettent à l’humanité d’avancer dans toutes les voies possibles, alors que, jusque-­là, on pensait que ces voies n’existaient pas ou bien qu’elles étaient définitivement sans issue ; elle suscite l’étincelle de génie, suivie d’un lent, long et patient travail qui aboutit aux découvertes.

S’ajoutent l’imagination foisonnante, l’audace intellectuelle qui dépasse les interdits du conformisme, le tout sans jamais négliger le filtre impitoyable de la rigueur logique.

Les enfants doués ne peuvent s’empêcher de vivre intensément ce qui les touche, avec tous les inconvénients qu’une telle intensité entraîne. S’y ajoute un souci de perfection qui mériterait un chapitre à lui tout seul, tant il provoque de conséquences inattendues.

Naturellement, l’hypersensibilité est au premier plan avec les dégâts qu’elle provoque et elle ne s’atténue pas beaucoup avec l’âge. Certes, elle permet une finesse de perception à nulle autre pareille, mais elle rend tellement vulnérable à l’agressivité, à la méchanceté, aux sentiments noirs que certaines personnes expriment sans retenue qu’on ne peut la considérer comme une qualité à part entière. Malgré toutes les richesses de créativité, de dons artistiques, et la capacité à pénétrer dans des univers différents qu’elle procure, ceux qui en sont dotés passent leur existence à tenter de la refouler et de la vaincre. On oublie qu’elle s’allie avec des qualités comme la force intérieure, le discernement, la détermination, et qu’elle leur confère une spécificité bien particulière, rare et précieuse.

Conseil. Aidons les enfants doués à développer leurs qualités pour leur bonheur, celui de leur entourage et pour la satisfaction d’avoir contribué à former le caractère et la personnalité d’enfants porteurs de toutes ces belles potentialités.

La grâce particulière de ces enfants

Quand ils évoquent certaines remarques de leurs enfants, les parents semblent tout à la fois éblouis, incrédules, estomaqués par ces remarques si peu enfantines malgré leur naïveté. D’où vient cette profondeur dans leur réflexion ? On pourrait même penser que la philosophie est un domaine qu’ils hanteraient depuis le début : y évoluer leur serait tout naturel.

Ce mode de pensée paraît d’emblée très précieux en ce sens qu’il ne faut pas le gâcher, ni l’abîmer, ni l’ignorer, sous prétexte qu’on ne sait pas très bien répondre à des questions insensées qui seraient l’aboutissement d’une longue réflexion inspirée le plus souvent par un fait banal, qui n’avait rien de frappant ni d’extraordinaire – mais les enfants doués cherchent toujours une cohérence reliant entre eux des phénomènes dispersés.

AVIDES DE TOUT COMPRENDRE

Très vite, ils ont compris que le quotidien banal et la découverte de tout ce qui tisse la trame des jours ne peuvent pas leur apporter les réponses qu’ils attendent, avec une surprenante naïveté dont ils n’ont pas conscience. Un temps, ils ont pensé que les adultes évoluaient en permanence dans un univers recelant toutes sortes de données abstraites, aussi familières pour eux que tous les faits remplissant leur journée.

Pour un enfant qui se demande déjà comment apprendre à exercer une certaine maîtrise sur les événements, pour mieux s’y préparer, il semble inconcevable que les adultes ignorent cette préoccupation, pourtant essentielle. Ces adultes, forcément admirables, doivent utiliser d’autres procédés, inaccessibles pour les jeunes enfants : s’ils relèvent, avec une surprise teintée d’incrédulité, les propos de leur enfant, ce serait de sa candeur qu’ils s’ébahissent, songe l’enfant doué qui ne comprend pas l’amplitude de ces réactions d’étonnement. Il a dû proférer une évidence, connue de tous, et dont il est bien le seul à ignorer la nature.

CURIEUX

On dira que tous les enfants, sans exception, font des remarques surprenantes par leur profondeur ; simplement, les enfants doués les multiplient et leur profondeur est plus grande : on sait bien que tout est exagéré chez eux, y compris cette recherche intense d’explications. Avec les personnes douées, enfants ou adultes, il y aura toujours un aspect insondable qui se laisse percevoir au travers de propos totalement inattendus. On serait tenté de se demander quel cheminement particulier la pensée a dû suivre pour aboutir à une conclusion imprévisible, surtout de la part d’un jeune enfant ignorant encore de toute démarche philosophique.

Cette démarche, qui exige, en principe, un maniement virtuose de l’abstraction, semble parfaitement spontanée. Les enfants doués tirent des conclusions pertinentes d’une situation avec la sûreté d’un maître de rhétorique ou encore avec la sagesse d’un philosophe aguerri.

Il n’est donc pas étonnant qu’on pense parfois que ces enfants recèlent une part de mystère, qu’on cherche alors à élucider par des théories plus o...

Table des matières

• Couverture
• Page de titre
• Copyright
• Introduction
• 1. Une première approche de l’enfant doué
• 2. Les caractéristiques spécifiques et leurs avatars
• 3. Les points difficiles de leur développement
• 4. Une trop grande sensibilité
• 5. En famille
• 6. Ah ! l’école… !
• 7. Le regard de la société sur les enfants doués
• 8. Du bien--fondé des tests d’intelligence
• 9. Les pièges du don intellectuel non reconnu ou non pris en compte
• 10. Accompagner l’enfant doué au fil des jours
• Et après ?
• Les associations
• Remerciements