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Ă propos de ce livre
N'est-il pas Ă©tonnant de voir des jeunes qui Ă©taient
pour certains dans une relation d'étrangeté sinon
d'hostilitĂ© Ă l'Ăcole, qui avaient rompu avec celle-ci,
jurant â un peu tĂŽt â qu'on ne les y prendrait plus,
revenir aux Ă©tudes, s'y tenir, et obtenir une premiĂšre
diplomation, faisant de ce retour un retour
(académiquement) gagnant? L'improbable incarné
constitue une figure stimulante pour le chercheur
à condition toutefois de ne pas céder à l'illusion
héroïque ou à la tentation de l'exception méthodologique
(Dobry). La probabilité d'apparition de
l'improbable n'est pas distribuée au hasard des
appartenances et des conditions sociales et contextuelles.
Pour le dire dans un langage plus familier,
n'importe quoi (d'ordinaire ou d'extraordinaire)
n'arrive pas Ă n'importe qui, dans n'importe quel
contexte.
L'auteur s'aventure sur les terrains empiriques en
jouant sur le qualitatif et le quantitatif, en se donnant
les moyens d'avoir du qualitatif en quantité.
Il analyse ainsi les récits de parcours de 215 jeunes
(16-30 ans). Ă bas bruit ou tonitruante, leur sortie
sans diplĂŽme ne scelle pas leur destin scolaire, mais
ouvre une période hors les murs qu'il convient de
caractĂ©riser, non de pathologiser en la rĂ©duisant Ă
un ensommeillement de la pensée ou à un comas
intellectuel. Il dévoile les facteurs dispositionnels
et contextuels qui mettent les jeunes sur le chemin
du retour. Avéré, celui-ci ne préjuge pas de la
persévérance scolaire. Aussi étend-il la recherche
aux conditions permettant le maintien. En fait, il
s'agit de ne pas isoler le processus de sortie sans
diplĂŽme des processus de retour et maintien aux
Ă©tudes. Si le premier peut contenir les germes d'une
reprise d'Ă©tudes, les seconds peuvent charrier les
conditions d'une nouvelle interruption.
Foire aux questions
Informations
Table des matiĂšres
- Cover
- Series Information
- Copyright Information
- Remerciements
- Sommaire
- Introduction
- Chapitre 1 De la sortie non diplĂŽmante de lâĂ©cole
- Chapitre 2 La pĂ©riode hors les murs de lâĂ©cole
- Chapitre 3 Ce qui favorise le retour aux Ă©tudes
- Chapitre 4 : Ce qui favorise le maintien aux Ă©tudes
- Chapitre 5 Les retours et maintiens avortés
- Pour ne pas conclure (Ăric Flavier)
- Références bibliographiques
- Table des matiï»żĂšï»żres
- Titres de la collection