À la fois outil de réflexion collective et outil de transversalité, le projet d''établissement, et le diagnostic qui lui est préalable, sont au service de l''autonomie et du sens de l''action de l''établissement public local d''enseignement et de formation professionnelle agricoles (EPLEFPA). Cet ouvrage a pour objectif de proposer des repères historiques à cette notion de projet d''établissement et des éléments de méthodologie inhérente à chaque étape de la démarche de projet: lancement, diagnostic partagé, élaboration du projet en lui-même, mise en ouvre et évaluation du projet. Dans une première partie, cet ouvrage présente l''histoire de la construction progressive de l''EPLEFPA ainsi que son fonctionnement au service des missions qui lui sont confiées. La deuxième partie est consacrée à la méthodologie du projet d''établissement au travers de celle du diagnostic et du projet lui-même. Les repères méthodologiques proposés n''ont néanmoins pas de caractère normatif: il existe une grande diversité de situations et de contextes auxquels il convient de s''adapter par des méthodes appropriées. C''est ce qu''illustre la troisième partie en présentant comment les démarches de diagnostic et de projet ont été mises en place dans deux EPLEFPA au travers des témoignages de leur directeur.
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EPL de l'enseignement agricole : diagnostic et projet d'établissement
Repères historiques et méthodologiques
- 182 pages
- French
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EPL de l'enseignement agricole : diagnostic et projet d'établissement
Repères historiques et méthodologiques
À propos de ce livre
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Informations
Sujet
AgricultureTable des matières
- AVANT-PROPOS
- PRÉFACE
- Introduction
- Part 1 Présentation de l’EPL del’enseignement agricole :histoire, définitions, autonomie
- CHAPITRE 1 L’EPLEFPA,une construction progressive
- 1. L’établissement public d’enseignement technique agricoleavant la création des EPL, c’est-à-dire avant 1982
- 2. De 1982 à 1985
- 3. De 1985 à 2005
- 4. Depuis 2005
- CHAPITRE 2 Appréhender et comprendre l’objet « EPLEFPA »
- 1. Qu’est ce qu’un EPLEFPA ?
- 2. Comprendre l’EPLEFPA en mouvement
- Part 2 Démarche de projet d’établissement : repères méthodologiques
- CHAPITRE 3 Projet, projet d’établissement, démarche de projet
- 1. Le concept de projet
- 2. Notion de projet d’établissement, définition et rôle d’un projet d’EPLEFPA
- 3. La démarche d’élaboration du projet d’établissement :principes, étapes, acteurs
- CHAPITRE 4 Lancer la démarchede projet puis construire un diagnostic partagé
- 1. Lancer la démarche de projet
- 2. La réalisation du projet : mise en actes, suivi,infléchissements
- 3. L’évaluation finale du projet d’établissement
- 4. D’un projet à l’autre
- Part 3 Le diagnostic et le projet dans l’histoire et la vie de deux EPLEFPA
- CHAPITRE 6 Démarche de projet :les témoignages de deux directeurs d’EPLEFPA
- 1. D’un projet à l’autre : témoignage de Stephen Bonnessoeur,directeur de l’EPLEFPA d’Avize
- 2. Du projet d’EPLEFPA au projet d’un nouvel EPLEFPA résultantd’une fusion : témoignage de Régine Prion, directrice del’EPLEFPA de Limoges et du Nord Haute-Vienne
- 3. Les convergences de ces deux témoignages
- CONCLUSION
- Annexes 1
- Annexe 2
- Annexes 3
- Annexes 4
- Bibliographie
- LISTE DES SIGLES
Foire aux questions
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