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Ă propos de ce livre
Au fil de l'Ă©voltuion de notre sociĂ©tĂ© moderne, les gĂ©nĂ©rations perdent la notion de contact concret avec leur environnement... DĂ©sormais, le monde peut ĂȘtre dĂ©couvert par Internet et les enfants sont fascinĂ©s par les jeux Ă©lectroniques. La plupart ne jouent plus dehors.On commence Ă mesurer les ravages de cette tendance sociĂ©tale: la perception empirique de l'environnement s'Ă©vanouit, les fantasmes et les peurs Ă l'Ă©gard de l'Autre prennent le pas sur la connaissance, de plus en plus d'enfants sont en surpoids et ont du mal Ă coordonner leurs mouvements, etc.Pourtant, aller au contact de la nature, de la citĂ©, et de leurs habitants dans la rĂ©alitĂ© tangible, est une expĂ©rience vitale pour le dĂ©veloppement de l'enfant, que ce soit en famille ou Ă l'Ă©cole. ConnaĂźtre par l'expĂ©rience concrĂšte, affiner ses capacitĂ©s de perception, cultiver sa curiositĂ©, dĂ©velopper sa sensibilitĂ© et son attachement Ă l'Ă©gard de son milieu de vie, Ă©valuer la qualitĂ© de l'environnement et contribuer Ă son amĂ©lioration s'apprennent mieux sur le terrain plutĂŽt que via un tableau interactif.Cet ouvrage est un plaidoyer pour que l'Ăcole prenne ces constats en considĂ©ration.
Il convient en effet d'adopter des changements structurels en formation initiale des enseignants pour que ces derniers adoptent la pĂ©dagogie extramuros â en dehors des murs de la classe. Il s'adresse aux responsables politiques de l'Ă©ducation, aux formateurs d'enseignants et aux enseignants, ainsi qu'aux animateurs qui proposent des activitĂ©s d'Ă©ducation relative Ă l'environnement sur le terrain. Il intĂ©ressera aussi les parents en gĂ©nĂ©ral et les personnes qui s'investissent dans la crĂ©ation d'une Ă©cole alternative ou qui cherchent des repĂšres pour choisir une Ă©cole correspondant Ă leurs valeurs. Cet ouvrage dĂ©fend l'idĂ©e d'une pĂ©dagogie hors des murs, d'un dĂ©veloppement des enfants en contact avec la nature qui les entoure! Ă PROPOS DE L'AUTEURE Christine PARTOUNE est professeure honoraire et chercheure en didactique de la gĂ©ographie dans la formation initiale des enseignants du fondamental et du secondaire, Ă HELMo Sainte-Croix (LiĂšge) et Ă l'UniversitĂ© de LiĂšge. Elle est aussi formatrice et chercheure en Ă©ducation relative Ă l'environnement Ă l'Institut d'Eco-pĂ©dagogie (LiĂšge) depuis 1992 et membre du Centre de recherche en Ă©ducation et formation relatives Ă l'environnement et Ă l'Ă©cocitoyennetĂ© de l'UniversitĂ© du QuĂ©bec, Ă MontrĂ©al.
Foire aux questions
Informations
Table des matiĂšres
- Remerciements
- Préface
- Introduction
- Chapitre 1 :Apprendre en jouant dehors, un besoin vital
- Chapitre 2 :Ă lâĂ©cole buissonniĂšre
- Chapitre 3 :Enseigner dehors ?TrĂšs peu pour moi !
- Chapitre 4 :Un cadre institutionnel pour gĂ©nĂ©raliser lâĂ©ducation relative Ă lâenvironnement Ă lâĂ©cole
- Chapitre 5 :Former les enseignants par et Ă lâextramuros : pas si simple !
- Capitre 6 :Profil des futurs enseignants du primaire
- Chapitre 7 :Lâanalyse critique des pratiques de formation
- Chapitre 8 :Une stratégie pédagogique transformatrice : l'apprentissage par le service communautaire
- Chapitre 9 : Un projet pilote d'apprentissage par le service en formation initiale d'enseignants du primaire
- Chapitre 10 : Propositions pour un curriculum innovant en formation initiale dâenseignants du primaire
- Références