Éducation et (post) vérité
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Éducation et (post) vérité

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Éducation et (post) vérité

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Citations

À propos de ce livre

Notre conception de l'éducation est liée à l'idée de vérité. Ce rapport à la vérité s'avère toutefois problématique aujourd'hui: érosion de l'autorité des institutions, sources plurielles et concurrentes d'informations, voire avènement d'une ère de «post-vérité». Comment en sommes-nous arrivés là? Quelle est la part de responsabilité des doctrines philosophiques dans cette crise de la factualité? Comment la problématique de la factualité se décline-t-elle à partir de débats philosophiques contemporains (Russell et Dewey, Rorty et Habermas, Bouveresse et Foucault, Latour et la revue du Mauss, Butler et Nussbaum)?Quels sont les enjeux politiques et éducatifs de cette crise de la vérité factuelle? Comment, dans ce contexte, penser la formation à l'esprit critique? L'École peut-elle retrouver une normativité épistémologique à partir de la notion d'enquête?

Foire aux questions

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Informations

Éditeur
Editions HERMANN
Année
2019
ISBN
9791037024145
Sujet
Philosophy
Sous-sujet
Philosophy History & Theory

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