Une école de son temps
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Une école de son temps

Un siècle de formation sociale à Genève (1918-2018)

  1. French
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Un siècle de formation sociale à Genève (1918-2018)

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À propos de ce livre

L'Ecole d'études sociales de Genève - l'une des premières de Suisse - voit le jour en 1918 dans un contexte mouvementé et un pays divisé. Qu'est-il advenu de cette institution, actuellement Haute école de travail social, durant son siècle d'existence?Dans un texte riche de détails, Didier Cattin aborde des questions primordiales pour la vie sociale de notre région et au-delà: l'influence de la bourgeoisie protestante et du mouvement féministe dans la mise en oeuvre d'une nouvelle formation professionnalisante, proposée d'abord aux seules femmes; la diversification et la mue de l'offre en fonction de l'évolution de la réalité sociale et des sciences humaines (sociologie, psychologie, économie politique, etc.); l'évolution des structures de l'école (Centre de recherches sociales, Centre de formation continue, bibliothèque, etc.); l'évolution des relations institutionnelles entre une école professionnelle, la demande sociale (population, employeurs), l'Université et l'Etat; l'évolution des techniques de gestion de l'institution (autogestion, management de la qualité, etc.); les tensions inhérentes aux ambitions du travail social (contrôle social, cohésion sociale, transformation sociale, etc.).Ce récit séculaire s'attache à faire ressortir les phases décisives et les moments clés qui ont fait cet établissement ainsi que les enjeux auxquels l'école a dû faire face. A travers son histoire, c'est l'histoire de la formation, de l'action et de la politique sociales qui émerge.

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Informations

Année
2021
ISBN
9782882242266
Sujet
History
Sous-sujet
World History

Table des matières

  1. Couverture
  2. Informations bibliographiques
  3. Pages introductives
  4. Notes
  5. Sommaire
  6. Remerciements
  7. Préface
  8. Introduction
  9. Chapitre premier. La création de l’Ecole sociale de Genève
  10. Chapitre 2. L’évolution constante de l’architecture des formations
  11. Chapitre 3. Les processus d’élaboration des contenus de la formation
  12. Chapitre 4. Une diversification des instances et des services : des ressources nouvelles
  13. Chapitre 5. Une diversité d’acteurs
  14. Chapitre 6. Gouvernance et relations extérieures
  15. Conclusion. Continuités et ruptures
  16. Bibliographie
  17. Liste des principales abréviations
  18. Tableau chronologique
  19. Note de l’éditeur