Interactions dans le groupe et apprentissages
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Interactions dans le groupe et apprentissages

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Interactions dans le groupe et apprentissages

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À propos de ce livre

Les Ă©changes oraux entre apprenants au sein de travaux de groupes suscitent depuis longtemps l'intĂ©rĂȘt des pĂ©dagogues et des chercheurs en sciences humaines intĂ©ressĂ©s par les apprentissages, en particulier Ă  l'Ă©cole. En France, les recherches sur les interactions dans les groupes d'apprentissage ont Ă©tĂ© le plus souvent conduites de façon dispersĂ©e. L'objet de cet ouvrage est de confronter les dĂ©marches et les modĂšles d'analyse des diffĂ©rentes disciplines pour mieux comprendre les dynamiques d'apprentissages qui se dĂ©veloppent (ou non) au sein de travaux de groupes. Chemin faisant, il s' agit d' identifier les paramĂštres affectifs, cognitifs, linguistiques, organisationnels, didactiques et pĂ©dagogiques favorisant ces apprentissages. Cet ouvrage s'adresse Ă  la communautĂ© scientifique mais se veut Ă©galement une contribution Ă  la rĂ©flexion des formateurs et des enseignants.

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Informations

Éditeur
Presses universitaires de Paris Nanterre
Année
2014
ISBN
9782821851115
Sujet
Social Sciences
Sous-sujet
Sociology

Table des matiĂšres

  1. Couverture
  2. Informations bibliographiques
  3. Pages introductives
  4. Sommaire
  5. Remerciements
  6. Préambule. Interactions dans le groupe et apprentissages
  7. Relations entre Ă©lĂšves et apprentissages
  8. Interactions Ă  visĂ©e d’apprentissage et diffĂ©rences individuelles
  9. Comment rendre compte des Ă©changes dans un contexte d’apprentissage ?
  10. Analyse des interactions dans le travail de co-interprétation au collÚge : une perspective didactique
  11. Interactions dans des duos lors d’un travail coopĂ©ratif sur des textes Ă  l’universitĂ© selon la distribution des informations : un zoom sur les confrontations de points de vue
  12. Co-Ă©criture et socialisation langagiĂšre des Ă©lĂšves moins experts en français. L’ex-pair-tise du locuteur natif sollicitĂ©e
  13. Dénommer, désigner en classe : aspects du métalangage et interactions
  14. Les interactions orales dans les groupes de révision rédactionnelle : une aide à la construction de connaissances diverses
  15. Inscription de soi et de l’autre dans l’interaction verbale entre pairs
  16. Travailler au collÚge et au lycée en groupes restreints : quels contextes pour favoriser des apprentissages de haut niveau ?