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Anthropologie de l'écriture et pédagogie Freinet
À propos de ce livre
L'originalité de ce travail est d'avoir voulu appréhender la pédagogie Freinet à partir des méthodes d'observation et d'investigation de l'anthropologie et plus particulièrement dans une de ses pratiques les plus significatives: le texte libre. Les outils théoriques mobilisés par l'auteur sont principalement ceux de la génétique textuelle, mais l'essentiel réside en ceci: adopter ce que les anthropologues appellent le « point de vue de l'indigène », soit qu'est-ce qui se passe quand un enfant écrit un texte, pourquoi tel texte, à quel moment, qu'en attend-il, comment le commence-t-il, le finit-il? Au cours des différents chapitres, Pierre Clanché évoque aussi Tolstoï, Münch, précurseurs du texte libre, ou Wittgenstein et étudie des situations d'écriture qui vont de l'école primaire à la classe de seconde.
Foire aux questions
Informations
Table des matières
- Couverture
- Informations bibliographiques
- Pages introductives
- Notes
- Sommaire
- Présentation
- Le texte libre avant Freinet : Tolstoï et Münch
- Éthique et pragmatique : Wittgenstein et Freinet instituteurs
- Les aléas de l’écriture fictionnelle à l’école élémentaire
- Renverser le monde en classe de seconde
- Le réel et l’imaginaire à l’école élémentaire : un mariage impossible
- Comment s’y prend-on pour écrire un texte ?
- La production et la réception des textes
- Texte libre et transposition didactique
- Références bibliographiques