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Par l'écriture
À propos de ce livre
Réapprendre à lire et à produire des écrits est-il possible? à quelles conditions? De nombreux adolescents et adultes ont besoin d'apprendre à lire-écrire ou de réactiver ces activités mal apprises ou oubliées. Ce nouveau public d'apprenants oblige chercheurs et formateurs à innover. Encore faut-il, pour être efficaces à long terme, que les pratiques proposées dans les stages et institutions: ateliers d'écriture, dictée au formateur, histoire de vie... se fondent sur des bases théoriques éprouvées. Alors le formateur ou l'enseignant devient médiateur et permet à l'apprenant tardif de s'approprier à partir de son expérience et de son fonctionnement langagier des moyens d'expression efficaces, moteur de promotion sociale et de personnalisation.
Foire aux questions
Informations
Table des matières
- Couverture
- Informations bibliographiques
- Pages introductives
- Sommaire
- Présentation des intervenants
- Présentation
- Point de vue sociolinguistique sur l'illettrisme
- Enjeux communicationnels en groupe d'apprenants hétérogènes
- Mécanique du langage
- Pratique Langière et Maîtrise de l'écrit
- "Histoire de vie" et Réinsertion dans l'écrit
- Une pratique sociale du langage : la méditation de la dictée au formateur
- Structuration de l'oral, cohésion de l'écrit
- Syntaxe, vocabulaire et écriture