Quelles sont les attentes des étudiants des Hautes écoles spécialisées quant à leur formation? Quelles sont les difficultés qu'ils rencontrent? Leur origine, leur représentation du monde, leur rapport au savoir sont-ils déterminants dans leur apprentissage? Le présent ouvrage, issu d'une recherche qualitative menée dans quatre Hautes écoles de santé et de travail social se penche sur les défis particuliers que doivent relever les étudiants d'Afrique subsaharienne qui entreprennent une formation supérieure. Dans une volonté de mieux cerner les difficultés d'apprentissage de ces étudiants - relevées par eux-mêmes et par leurs formateurs - cette étude tente de mieux comprendre les problématiques en jeu et de formuler la complexité de la relation pédagogique d'une population migrante avec son milieu d'accueil. La recherche a été menée au moyen d'entretiens semi-directifs avec des enseignants et des praticiens formateurs et à l'aide d'entretiens de groupe, fondés sur des situations emblématiques, auprès d'étudiants d'origine d'Afrique subsaharienne. Cette approche a permis de mettre en évidence comment les représentations divergentes que les acteurs impliqués ont de l'insertion sociale, du rapport au monde, de l'autre, du temps et du savoir peuvent entraver le processus d'apprentissage. Une série de recommandations et de propositions stimulantes quant à l'interculturalisation de la formation permet d'envisager un prolongement de la lecture dans l'action, tant au niveau individuel qu'institutionnel.

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Informations

Éditeur

Éditions ies

Année

2017

ISBN

9782882241887

Sujet

Sciences sociales

Sous-sujet

Travail social

Table des matières

Couverture
Informations bibliographiques
Pages introductives
Notes
Sommaire
Remerciements
Préface
Introduction
Chapitre premier. Problématique de départ
Chapitre II. Méthodologie et données recueillies
Chapitre III. Synthèse des dossiers d’étudiants
Chapitre IV. Processus d’acculturation
Chapitre V. Stéréotypes, préjugés et discrimination
Chapitre VI. Communication interculturelle
Chapitre VII. Rapport au savoir et processus d’apprentissage
Chapitre VIII. Interculturalisation de la formation
Chapitre IX. Synthèse générale et recommandations
Conclusion
Annexes
Bibliographie