Dresser un état des recherches dans le domaine du « français » et de son enseignement, c'est le défi que relèvent vingt-trois chercheurs en littérature, sciences du langage et didactique du français, à travers cet hommage à André Petitjean, fondateur de la revue Pratiques, dont les travaux sont reconnus dans ces trois disciplines. Le lecteur trouvera donc dans cet ouvrage, outre une réflexion sur l'originalité du parcours d'André Petitjean, aussi bien des articles sur des phénomènes langagiers, tels la phrase ou le genre, que des contributions sur le dialogue théâtral, sur l'enseignement de la littérature et son histoire ou sur la didactique de l'écriture.

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Informations

Éditeur

Presses Universitaires du Septentrion

Année

2018

ISBN

9782757418369

Sujet

Littérature

Sous-sujet

Collections littéraires

Table des matières

Couverture
Informations bibliographiques
Pages introductives
Sommaire
De quelques travaux Pratiques d’André Petitjean
Un je collectif
André Petitjean
Flottements génériques entre conte, arrêté communal, histoire drôle et anecdote
Usages des noms propres désignant des personnages dans un corpus de résumés de films
Les aléas d’une didactisation : la progression thématique
Quand le nom métaphore se met lui-même à être… métaphorique
En quel sens peut-on bien parler de « phrase sans texte » ?
Singularités linguistiques du discours et normes génériques dans le texte littéraire : l’exemple des avant-postes de l’énoncé
Du sujet, des œuvres et de l’interprétation
L’exercice dans l’enseignement de la littérature
La transmission des lettres : la culture scolaire
Dialogue théâtral et interactions médiatiques. Le fonctionnement du « trope communicationnel »
Hommage à André ou comment parler de littérature à ceux qui ne lisent pas ?
Formes de l’acquiescement dans le dialogue théâtral. Vers des consensus ambigus
Des poétiques barbares. Ou : de la querelle advenue à propos du livre. De l’Allemagne de Mme de Staël
Objets et dispositifs d’une didactique de l’écriture
Écriture d’invention et lecture littéraire
Quelle compétence littéraire pour quelle littératie ? Analyse comparée de trois pratiques d’évaluation dans le secondaire belge
Le statut des textes d’élèves dans les recherches en didactique du français langue première : approche historique
Rapport texte/image et valeurs dans les albums : quelques remarques à partir de l’observation de pratiques enseignantes
Vers une prise en compte effective en classe de la variation à l’écrit. Éléments pour une sociodidactique de l’écrit
« La didactique du français comme champ de recherche autonome et spécifique » (Petitjean, 1985) : une utopie devenue (partiellement) réalité
Tabula gratulatoria