Combler les blancs de la carte
Modalités et enjeux de la construction des savoirs géographiques (XVIIe-XXe siÚcle)
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Combler les blancs de la carte
Modalités et enjeux de la construction des savoirs géographiques (XVIIe-XXe siÚcle)
Ă propos de ce livre
Au cours de l'Ă©poque moderne, les contours de la terre sont progressivement fixĂ©s. Cependant, l'intĂ©rieur des continents, la position et le tracĂ© de bon nombre d'Ăźles continuent Ă susciter fantasmes et mystĂšres gĂ©ographiques. Ă partir du xviiie siĂšcle, certains cartographes refusent pourtant de recourir aux allĂ©gories, et prĂ©fĂšrent laisser en blanc les territoires dont ils ignorent le tracĂ©. Ce mouvement de blanchiment des cartes suscite l'organisation d'expĂ©ditions scientifiques, contribue Ă la soif d'aventure et anime le dĂ©sir de conquĂȘte. Toutefois, il faut se garder de simplifier ce moment du comblement en le regardant comme le passage du vide au plein, de l'inconnu au connu; c'est au contraire un dispositif protĂ©iforme et complexe. Les douze contributions rassemblĂ©es ici questionnent les significations multiples de ces blancs qui ne disparaissent jamais brutalement des cartes, et qui sont investis de sens distincts. Elles abordent cette question selon plusieurs temporalitĂ©s et selon plusieurs Ă©chelles, du lieu au continent, sans nĂ©gliger quelques figures spatiales emblĂ©matiques, comme l'Ăźle ou le dĂ©sert. Elles montrent enfin la complexitĂ© des procĂ©dures de lĂ©gitimation des savoirs gĂ©ographiques et la diversitĂ© des acteurs - hydrographes, explorateurs, cartographes, gĂ©ographes, aventuriers, administrateurs, colonisateurs, etc. - qui tĂ©moignent de ce processus subtil et diffus de comblement des blancs de la carte.
Foire aux questions
Informations
Table des matiĂšres
- Couverture
- Informations bibliographiques
- Pages introductives
- Notes
- Sommaire
- Remerciements
- Introduction
- PremiĂšre partie. Variations sur le blanc
- DeuxiĂšme partie. Les blancs de la carte comme enjeux de connaissance
- TroisiĂšme partie. Les blancs de la carte comme enjeux de conquĂȘte