Les inégalités d'accès aux savoirs se construisent aussi en EPS…
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Les inégalités d'accès aux savoirs se construisent aussi en EPS…

Analyses didactiques et sociologiques

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Les inégalités d'accès aux savoirs se construisent aussi en EPS…

Analyses didactiques et sociologiques

Détails du livre
Table des matières
Citations

À propos de ce livre

Cet ouvrage s'attache à comprendre les modalités et les processus en jeu dans la construction des inégalités d'accès aux savoirs en EPS en croisant les regards sociologiques et didactiques. Selon les articles, la focale est mise sur les effets différentiels voire différenciateurs de la diffusion/appropriation des savoirs en fonction du type d'établissement, de la position scolaire des élèves, du genre ou du positionnement de genre et des profils des élèves, notamment ceux à besoins particuliers. Au-delà de leur spécificité, liée à l'ancrage disciplinaire et au contexte d'étude, les résultats exposés contribuent à éclairer les modalités de dépassement des inégalités d'accès aux savoirs. Ce livre s'adresse aux formateurs intervenant en formation initiale ou continue en EPS, aux chercheurs et doctorants en didactique(s) ou en sociodidactique ainsi qu'aux enseignants d'EPS ou aux étudiants se destinant au métier d'enseignant du premier ou du second degré.

Foire aux questions

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Informations

Éditeur
Presses universitaires de Franche-Comté
Année
2020
ISBN
9782848677606
Sujet
Éducation
Sous-sujet
Études supérieures

Table des matières

  1. Couverture
  2. Informations bibliographiques
  3. Pages introductives
  4. Sommaire
  5. Soutiens
  6. Préface
  7. Chapitre introductif
  8. Première partie. Interactions didactiques et processus différenciateurs en termes de position scolaire ou de genre
  9. Deuxième partie. Effets de contextes sur les choix curriculaires et les pratiques d’enseignement en fonction du profil scolaire des élèves
  10. Troisième partie. Formation initiale et inégalités : rôle, savoirs, outils, dispositifs, transformations ?