Les enseignants font quotidiennement des choix pédagogiques concernant les contenus et la gestion de leurs séances. Simultanément, ils sont contraints par les programmes, leur environnement et leurs propres ressources. Cet ouvrage invite le lecteur à partager des outils qui peuvent éclairer ces choix, à partir d'analyses de vidéos de séances de mathématiques filmées du fond de classes de collège. Certains extraits sont accessibles sur le site Internet des Presses. Les auteurs analysent les pratiques, et comment elles se forment, en s'appuyant sur des éléments de didactique des mathématiques. Des compléments permettent d'aborder des questions vives du métier d'enseignant (intégration des TICE, éducation prioritaire, évaluation...). La structure de l'ouvrage est conçue pour apporter des réponses aussi bien au formateur qui cherche à construire des formations professionnelles « à l'envers » partant de la classe qu'à l'enseignant de terrain qui réfléchit sur ses pratiques.

Foire aux questions

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Informations

Éditeur

Presses universitaires de Franche-Comté

Année

2020

ISBN

9782848677545

Sujet

Didattica

Sous-sujet

Istruzione superiore

Table des matières

Couverture
Informations bibliographiques
Pages introductives
Sommaire
Introduction. Un exemple emblématique de ce que peuvent apporter des formations
Première partie. De quoi parlons-nous ?
Deuxième partie. Des outils pour former le travail de l’enseignant pour la classe et en classe. Analyses de séances de classe et des mathématiques à enseigner
Troisième partie. Divers compléments théoriques, issus de recherches didactiques et sociologiques
Conclusion
Bibliographie
Index
Présentation des auteurs