De quoi parle-t-on, quand on parle d "illettrisme"? Réalité nouvelle de notre civilisation? Fléau social? Manifestation de l'inaptitude foncière de certains? Avant de prétendre lutter contre l'illettrisme" n'avons-nous pas d'abord à le mieux connaître? C'est bien d'une mise en questions qu'il s'agit dans cet ouvrage, avec le souci d'opêrer un nécessaire déplacement, en même temps qu'un dévoilement de nos images souvent simplificatrices qui dissimulent les effectives difficultés de ces adultes aux prises avec le "lire-écrire". Une telle situation, dans ses implications individuelles et sociales, est ici interrogée par des approches scientifiquement autonomes, mais convergentes: sociologique, au préalable, pour déconstruire et repenser cet objet social; psycholinguistique et sociolinguistique ensuite, pour mieux comprendre la structure du phénomène; clinique enfin, en vue d'en rechercher le sens possible pour les sujets. Les éclairages ainsi fournis par ces contributions sont confrontés à certaines des modalités adoptées pour l'action, qu'il s'agisse de l'évaluation de dispositifs existants, de l'analyse de procédures de prévention ou de l'exploration de voies nouvelles.

Foire aux questions

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Informations

Éditeur

Presses universitaires de Lyon

Année

2021

ISBN

9782729710293

Sujet

Sciences sociales

Sous-sujet

Sociologie

Table des matières

Couverture
Informations bibliographiques
Pages introductives
Notes
Sommaire
Remerciements
L’“illettrisme” en questions
Première partie. Construction sociale de l’illettrisme
Deuxième partie. Recherches psycholinguistiques et sociolinguistiques sur l’illettrisme
Troisième partie. Recherches en psychologie clinique
Quatrième partie. Recherche-action formations et actions expérimentales
Cinquième partie. Le jeune enfant et l’entrée dans l’écrit
Conclusion