Comment favoriser l'entrée dans l'écrit pour des élèves des cycles 1 et 2? Quel traitement didactique apporter aux travaux construits par les psycholinguistes sur l'apprenti-lecteur? Quel statut accorder à la culture de l'écrit dans les pratiques de lecture? Quels freins viennent entraver les pratiques pédagogiques innovantes? Les rencontres lecture organisées par l'I.U.F.M. de Toulouse le 6 avril 1994 en hommage à Éveline CHARMEUX ont été conçues comme un moment de communication des résultats de recherches et de témoignages de pratiques susceptibles de clarifier l'enseignement de la lecture au profit de la réussite scolaire et sociale de tous les élèves.

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Informations

Éditeur

Presses universitaires du Midi

Année

2020

ISBN

9782810708314

Sujet

Éducation

Sous-sujet

Études supérieures

Table des matières

Couverture
Informations bibliographiques
Pages introductives
Sommaire
Avant-propos
Didactique de la lecture : regards croisés
Première partie. Regards historiques
Deuxième partie. Regards sur l’institution scolaire et les pratiques d’enseignement
Troisième partie. Regards sur les médiations culturelles
Quatrième partie. Regards sur les activités psycholinguistiques des enfants
Cinquième partie. Regards de praticiens et de formateurs