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Dal Monolinguismo al Plurilinguismo
Informazioni sul libro
Questo lavoro si pone l’obiettivo di far emergere l’importanza degli scambi interculturali. Essi sono, infatti, momenti formativi d’eccellenza della scuola moderna dove si insegnano le lingue per finalità educative globali, sia per ragioni strumentali immediate – soddisfare i bisogni comunicativi quotidiani – che in vista di una perfetta integrazione dei singoli Stati all’interno di una Unione interculturale e plurilingue.
Nello sviluppo del lavoro, Cristiana Lancioni ha deciso di applicare le nozioni teoriche acquisite durante i suoi anni di formazione accademica e l’esperienza diretta che ha avuto modo di vivere presso le Scuole Secondarie di II Grado dove ha svolto servizio. Per garantire un quadro il più possibile esauriente della tematica, ha presentato‚ nella prima parte‚ il contesto storico e didattico nel quale collocare gli scambi culturali e, nella seconda parte‚ ha proposto delle attività pratiche per realizzare al meglio un’esperienza di scambio.
Il passaggio ricorsivo, quindi, dalla teoria alla pratica riflette il passaggio dalla conoscenza alla competenza, oggetto di riflessione spesso affrontato durante gli incontri e i dibattiti che ha avuto con i suoi colleghi negli ultimi anni.
L’obiettivo è quello di far sviluppare nei docenti o futuri docenti le competenze didattiche, pedagogiche e relazionali necessarie per entrare a scuola e – riprendendo la definizione di Leonardo Margiotta – diventare un insegnante di qualità che sia davvero “Competente”‚ ovvero in grado di adeguare l’insegnamento all’evoluzione della storia e della cultura, la quale non è più soltanto nazionale ma‚ piuttosto‚ europea e, pertanto, non può essere di certo circoscritta e limitata tra le mura dell’aula.
Domande frequenti
Informazioni
Indice dei contenuti
- Prefazione
- Note biografiche
- 1. La mobilità culturale internazionale
- 1.1 La prospettiva interculturale: dalla nazionalità alla trans-nazionalità
- 1.2 La mobilità reale: l’azione Comenius
- 1.3 La mobilità virtuale: l’azione eTwinning
- 1.4 Gemellaggi tra città: il Town-Twinning
- 2. Una scuola di lingue e di culture diverse Se anche parlassi le lingue degli uomini e degli angeli, ma non avessi la carità, sono come un bronzo che risuona o un cembalo che tintinna. 1 Cor 13,1
- 2.1 Plurilinguismo: plurilinguismo & diversità
- 2.2 Un’opportunità formativa efficace
- 3. A proposal for action and best practices
- 3.1 Let’s start the project
- 3.2 Carrying out the project: partnership activities
- 3.3 Project results & evaluation
- Conclusione
- Progetti congiunti con altri Paesi europei coronati da scambi di classe non possono che essere, dunque, trampolini di lancio verso una serena convivenza di popoli appartenenti alla stessa società plur...
- Annex
- Annex 1 Socrates General Call for Proposals 2006
- I. Introduction
- II. The role of the annual call for proposals
- III. General Action Lines
- Comenius – School Education
- Erasmus – Higher Education
- V. Centralised actions
- VII. Further information
- VIII. Lingua – Language Teaching and Learning Centralised actions
- IX. Lingua 1: Promotion of Language Learning (Indicative 2006 budget: 2,6 million €)
- X. Lingua 2: Development of tools and materials (Indicative budget 2006: 4 million €)
- XI. Minerva - Open and Distance Learning (O.D.L.) and Information and Communication Technology (I.C.T.) in Education
- XII. Centralised actions In 2006, the Minerva proposals will have to specifically fall under one of the four following actions:
- XIII. 1) Understanding innovation (Indicative 2006 budget: 2 million €)
- XIV. 2) Designing, developing and testing new methods and educational resources (Indicative 2006 budget: 5 million €)
- XV. 3) Providing access to existing resources (Indicative 2006 budget: 2 million €)
- XVI. 4) Activities to support the exchange of ideas and experience relating to O.D.L. and the use of I.C.T. in education (Indicative 2006 budget: 1 million €)
- XVII. Further information
- XVIII. Observation of educational systems and policies (Socrates Action 6.1 and 6.2) (Indicative budget 2006: 2,4 million €)
- XIX. Arion study visits (Indicative 2006 budget: 2,8 million €)
- XX. Further information
- XXI. Accompanying Measures (Indicative 2006 budget: 1,5 million €)
- XXII. Financial Support General rules
- XXIII. Co-financing principle
- XXIV. Applications – Eligibility
- XXV. Applications – Exclusion Criteria
- XXVI. Applications – Selection Criteria
- XXVII. Applications – Award Criteria
- XXVIII. Grant agreements
- XXIX Payments
- XXX. 2. Possible level of grants
- XXXI. Closing Dates for Submission (= Dispatch) of Proposals
- XXXII. Application and Selection Procedures
- Annex 2 Application Form for class exchanges within town twinnings.
- Annex 3 Report in the P.T.O.F. of the school
- Annex 4 Interview with the Italian teacher responsible for the exchange
- Annex 5
- Bibliografia
- Sitografia