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Che il tempo e lo spazio siano due coordinate fondamentali del sapere storico e geografico è unaconsiderazione del tutto scontata. Ma di fatto sia nella produzione scientifica di entrambe lediscipline che in quella didattica i nessi non sono così evidenti.Possiamo definire la geostoria come una prospettiva da cui ri-leggere un tema e un segmento ditempo-spazio nel quale il focus è dato dalle reciproche relazioni, connessioni, implicazioni, dall'intreccio tra dimensione spaziale, sociale e temporale.
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Informazioni
Argomento
StoriaCategoria
Teoria e critica storicaIndice dei contenuti
- Dall’introduzione dell’insegnamento esclusivo del Novecento nel corso di storia dell’ultimo anno delle scuole secondarie di primo e secondo grado (decreto n. 682/1996) lo studio del secolo scorso è entrato a pieno titolo nella scuola italiana caratterizzando l’orientamento complessivo del curricolo di storia. Tutto ciò nelle intenzioni e sulla carta delle indicazioni ministeriali. Molto diversa la realtà delle pratiche didattiche e della storia insegnata a scuola nella quale l’insegnamento si ferma di fatto agli inizi della guerra fredda.
- Insegnare e imparare il Novecento, invece, si può e di deve. L’intervista a Osterhammel mette in luce la complessità del secolo scorso ma proprio per questo la necessità di una attrezzatura concettuale con la quale sfidare la comprensione di questo periodo. Anche e soprattutto a scuola.