A Vos Marques!

An Accelerated French Course: Teacher's Book

Alison Andrews, Brigette Edelston, Sandy Tippett-Spirtou

• Publisher: Routledge
• Year: 2005
• ISBN:
  9781134728664
• Edition: 1
• Topic: Filología
• Subtopic: Idiomas

This Teachers' book is designed to accompany the A Vos Marques student's book, an introductory French course designed specifically for false beginners.

Chapitre 1

Activité 1

Il est important de signaler aux étudiants que les consonnes finales ne sont pas prononcées en français, sauf:

dans le cas de noms d’origine étrangère, par exemple: des baskets, le tennis… des mots qui finissent par « r » même si le r est suivi d’un s. Le r est prononcé dans des mots comme sur, kir, pour, car, par, cour, cours, discours.des mots qui finissent par « c », par exemple: sac, sec, bec, bic, truc, etc.des chiffres comme cinq, six, sept, huit, neuf, dix, vingt. En ce qui concerne les chiffres six et dix, le x se prononce ss, sauf lorsque six et dix précèdent un nom ou un autre chiffre (six cents/six mille).

Par exemple:

Je voudrais six/dix croissants.

J’en voudrais six/dix…(ss prononcé) Le t de vingt et de huit est aussi silencieux devant un nom débutant par une consonne.

Il y a vingt personnes. Il y a huit personnes.

Activité 2

Les étudiants vont sûrement essayer de trouver les parties des verbes dans le dictionnaire. C’est le moment de leur expliquer qu’on ne peut pas utiliser un dictionnaire de cette façon et qu’ils doivent se servir de l’infinitif. Vous pouvez leur conseiller d’acheter un dictionnaire de verbes.

Activité 4

Soulignez l’importance d’utiliser le registre approprié en français.

Les activités suivantes sont conçues pour consolider l’acquisition de cette notion.

Activité 5— variation

(Par petits groupes) Vous pouvez demander aux étudiants de prendre l’identité d’un des personnages, de se présenter et d’utiliser les salutations.

Activité 8— variation

1 Vous pouvez demander aux étudiants de compléter la carte d’identité photocopiée, Fiche 1.8. Cela peut être rempli comme devoir et utilisé en classe comme activité de presentation. Cette grille peut être réutilisée dans le chapitre I, section III.

2 À partir de la grille vous pouvez aussi demander aux étudiants d’écrire quelques phrases sur eux-mêmes.

Fiche activité 1.8

LA CARTE D’IDENTITÉ

Activité 9— variation

(Par paires)

Vous pouvez demander aux étudiants de mettre en pratique les phrases suivantes en utilisant la grille sur les nationalités.

Par exemple:

Un(e) étudiant(e) dit: Mon pays s’appelle le Portugal. Je suis… Le (la) partenaire répond: Tu es portugais(e).

Les étudiants peuvent donner le nom d’un pays en anglais et leur partenaire doit donner l’équivalent en français et ajouter la nationalité. Ils peuvent utiliser leur dictionnaire si le nom ne figure pas sur la liste.

Activité 10— variation

(Par petits groupes)

1. Demandez aux étudiants de regarder la grille: « Études, professions » et de trouver les noms qui ne sont utilisés qu’au masculin.
2. Vous pouvez demander aux étudiants de donner à tour de rôle le nom d’une personne connue. Les autres étudiants doivent trouver la profession. Afin d’aider le groupe ils peuvent dire par quelle lettre le nom commence: « Ça commence par…»
3. Un étudiant peut donner la profession et la nationalité d’une personne célèbre ou connue. Les autres étudiants doivent deviner de qui il s’agit. Afin d’aider ils peuvent aussi donner la première lettre du nom.

Activité 12— supplément

• Christine est cuisinière et corse.
• David est dentiste et danois.
• Eva est éditrice et espagnole.
• François est fabricant et français.
• Guy est gemmologiste et gallois.
• Henri est herbaliste et hongrois.
• Isabelle est ingénieur et israélienne.
• Jacques est jockey et japonais.
• Karl est kleptomane et koweïtien.
• Madeleine est mère et marocaine.
• Napoléon est navigateur et norvégien.
• Oscar est ostéopathe et omanais.
• Patricia est psychologue et portugaise.
• Queenie est quincaillière et québécoise.
• Robert est rempailleur et roumain.
• Suzanne est scientifique et suédoise.
• Thibault est teinturier et turc.
• Ursule est urologue et uruguayenne.
• Victor est vétérinaire et vietnamien.

Il y a bien entendu de nombreuses possibilités.

Activité 15— supplément

(Par paires ou petits groupes)

Demandez aux étudiants de regarder les images (Fiche 1.15a) et de trouver les mots correspondants et leur genre: le/un, la/une, les/des.

Vous pouvez aussi distribuer un paquet d’images à chaque groupe. Chaque groupe doit deviner le genre des choses/personnes representées. Deux groupes peuvent ensuite se poser des questions. Par exemple: Banane, c’est féminin ou masculin?

Il est important de souligner qu’il y a toujours des exceptions aux règles. Par exemple, en ce qui concerne le genre des animaux la giraffe, l’autruche, la perruche sont des mots féminins qui se réfèrent aussi aux mâles de l’espèce.

Fiche activité 1.15(a)

Regardez les images. Travaillez avec votre partenaire/votre groupe. Notez le genre. À vous de choisir entre le (un); la (une); les (des)

Activité 15— supplément

Vous pouvez utiliser la fiche 1.15(b) si vous voulez donner plus de renseignements sur les terminaisons « typiques ».

Fiche activité 1.15(b)

MASCULIN	FZMININ
-age	-ace

MASCULIN FÉMININ

-ai, -ail, -eil, -euil -ade

MASCULIN	FZMININ
-at	-aie
-am. -ein	-aine. -eine
-eau	-aison
-ede,-ege, -erne	-ance, -anse, -ence
-er. -ier	-eque, -ese. -eve
-ing	-ee
-isme.-asine	-euse
-ment	-ie. -uie
-oir	-iere
-ou	-ine, -ise -sion. -tion
	-lie. -sse. -ffe. -nne.-ppe-
	-te, -tie
	-mde
	-lire

Ä...

Table of contents

• Cover Page
• Title Page
• Copyright Page
• Table Des MatiÈres
• Les objectifs de À Vos Marques!
• Introduction
• Chapitre: 1
• Chapitre: 2
• Chapitre: 3
• Chapitre: 4
• Chapitre: 5
• Chapitre: 6
• Chapitre: 7
• Chapitre: 8
• Chapitre: 9
• Chapitre: 10
• Chapitre: 11
• Chapitre: 12
• Chapitre: 13
• Chapitre: 14
• Chapitre: 15
• Corrigés des exercices